蓝湾未来领导力学校校长石国鹏:“乌卡时代”来了,你的孩子准备好了吗?咳

发布时间:2022-03-29 相关聚合阅读:

原标题:蓝湾未来领导力学校校长石国鹏:“乌卡时代”来了,你的孩子准备好了吗?

看点:2021年,位于海南蓝湾小镇的蓝湾未来领导力学校已经走过了建校以来的第3个年头,这是一所涵盖3-18岁全学段的全日制非营利学校,致力于融合全球顶级教育资源,培养具有国际视野、卓越个性并能够引领未来的人才。

近年来,随着自贸港建设的推进,海南不断夯实教育“基本功”,大批名校在此“开枝散叶”,蓝湾未来领导力学校就是其中的佼佼者。这所“未来领导力学校”由前北京四中国际校区核心团队打造,学校首任校长就是原北京四中国际校区校长石国鹏。作为北京四中国际教育的创始人之一,他力主建设中国本土化国际教育的理念,倡导中西合璧的课程体系和教育路径,重视人文教育与科技教育、艺术教育与体育教育的结合,主张大阅读、社会实践和公益服务。

如今乌卡时代(VUCA)已经不是一个新词了,VUCA分别是四个单词的首字母,V=Volatile(不稳定),U=Uncertain(不确定),C=Complex(复杂),A=Ambiguous(模糊)。VUCA的每一个词都寓意着未知。

作为未来领导力学校的校长,石国鹏认为,在这样一个“乌卡时代”,学校更应该培养学生在不确定的环境中依然有引领他人走向美好生活的愿望与能力,这也正是未来领导力学校对“领导力”的理解。他认为,校长要坚定捍卫学校的价值观,要引领师生家长认同学校的价值观,并通过赋能更多的人,一起实现共同的目标。

近日,搜狐教育《国际教育先行者》对话蓝湾未来领导力学校校长石国鹏,石校长就未来学校、学生核心能力与素养、校长领导力等话题进行了分享

搜狐教育:在您看来未来的学校是什么样的?孩子们需要提升哪些方面的能力才能避免在人工智能时代被淘汰?

石国鹏:教育本身就是一项面向未来的工作,我们现在培养小学生、初中生,期望看到的是他们10年、20年以后的样子,所以我一直认为教育本身就是一项未来事业。我们基于历史和当下,对未来做出的某些预判和准备,都会影响教育的发展,而教育会影响孩子们的发展,甚至影响未来世界的发展。

所谓的乌卡时代,最核心的特点就是不确定性,而不确定性来自于变化太快。目前我们正处于后工业化时代,工业化时代世界的发展已经是日新月异了,而后工业化时代,也就是信息化时代比工业化时代的变化速度会有几何级的增长,这也意味着我们在短短一生几十年的时间里面,可能会经历过去几千年时间里从未经历的变化,所以每一个个体,每一个家庭都会面临很大的不确定性。

另外,我认为现在仍然处在全球化继续深入的时代,虽然过去几年里全球化可能有一些受挫,但是大的趋势不会扭转,我们的世界不会重新回到1500年以前,世界还会进一步走向融合。所以我们的孩子未来要跟各种文化背景、不同宗教背景的孩子一起生长,一起竞争与合作,所以我们应该帮助孩子立足本心、放眼世界的准备。

第三,人工智能时代现在已经开启,但当下还在最初级阶段,很多大咖都表示人工智能时代其实并没有真正到来,现在只是在最肤浅的层面上,但是即便在最肤浅的层面,也已经给我们的生活带来很大的改变。从教育的角度来讲,我们需要解决三个问题:第一,要让孩子们知道未来他们将和机器人一起成长,而且机器人在很多方便比人类更有优势,表现更好。第二,孩子们在成长过程中要学会去控制机器,因为我们是人。而要控制机器,就必须理解机器的运转模式。第三,当我们发现在某些方面做得不如机器好的时候,不要失落,要有一颗强大的内心。

所以,当下我们正处于后工业化时代、全球化时代、人工智能时代。如果能很好的理解这三个词,我想我们就能更加清楚未来教育该做什么。例如,在后工业化时代我们要学会与自然和解,爱自然;在全球化时代,要学会与世界和解,爱他人;在AI时代也要学会与自心和解,爱自己。

搜狐教育:您觉得学生真正的竞争力来自哪些方面?在培养学生的时候,我们应该培养学生那些核心的能力?

石国鹏:从老师的角度来讲,我觉得学校教育有三个最重要的功能,一是知识传授,二是技能培训,第三就是情感态度价值观的养成,或者叫做品格教育。我认为品格教育无比重要。。

未来领导力学校有六大品格教育关键词,分别是“正念、好奇心、勇气、韧性、道德、领导力”,而这六大关键词会贯穿到我们学生生活的每一个细节,以及我们每一门课程的内容设计之中。

除了品格教育之外,教育应该培养孩子们的哪些技术和能力?国际上有一个通行的4C标准,包括交流、合作、批判性思维和创新思维,我认为这些都是非常重要的能力和素养。

搜狐教育:在您看来作为一名校长,应该具备怎样的教育领导力才能让学校走的更远更好?

石国鹏:领导力这个词长久以来被误解为只有领导、或一定级别的官员才需要具备,这是不对的。我认为leadership这个词,我们应该给它定性叫做change for better,只要你有改善的愿望和能力,你就是有领导力的,我们想培养的是这种领导力。

那么对于孩子来讲,如何在这样一个“乌卡时代”具备引领自己和引领他人的能力,这是我在办教育的过程中特别想要去追寻的东西。领导力归根结底是影响力,也就是能够带着他人一起去实现共同的目标。

对于校长来说,校长一定是学校文化或者价值观的捍卫者。这是第一点,校长的价值观要清晰。

第二,校长的价值观应该具备影响力,应该是一种被分享的价值观,因为校长要引领大家前行,所以要让大家深刻认同学校的价值观。

第三是要有激励机制,校长在带领团队奔向某个共同目标的过程中,要学会用人、学会激励、学会培训,要赋能更多的人,一起实现目标。

领导力从校长的角度来讲一定不是自己有多能耐。老子的《道德经》里面说过一句话“太上,不知有之”,真正好的领导,老百姓并不知道他的存在。当一切都做成的时候,百姓都说,那是我自然而然得到的,不是某个人赐予我的——。所以我认为最好的领导力应该是润物细无声的感觉,最怕的就是所谓的领导或者校长永远冲在第一线,学校离开他就不行了。我们一定要建立一种机制,让学校离开谁都能健康运转,这套机制它会自己生长、会可持续。

搜狐教育:前面您提到作为校长必须要愿意去捍卫学校的价值观,您觉得在现在的学校最值得你去捍卫的价值观是什么?

石国鹏:就教育而言,在未来领导力学校,我所捍卫的就是我们的六大品格关键词。也就是我们刚刚提到的——“正念、好奇心、勇气、韧性、道德、领导力”。那么这几个关键词各自具有什么内涵呢?

第一是正念,当孩子们在面对各种各样的困难,面对一个不确定的“乌卡时代”时,心中应该有一个强大的观念内核,这使得他永远不会被摧毁。

第二是好奇心,好奇心是人类的天性,小孩都有好奇心,作为老师我们应该思考怎么去呵护它,而不是伤害它。

第三是勇气,勇气可以帮助孩子们尝试拓展自己的舒适圈,很多成功的人就是在不停地拓展自己的舒适圈,不停地面对新的困难。

第四是韧性,孩子们在成长的过程中,失败是不可避免的,在面对挫折的时候是不是能够满血复活,韧性至关重要。

第五是道德,走向成功的道路注定是崎岖艰险的,可能也充斥着各种“走捷径”的诱惑。这个时候,如何进行道德选择,捍卫自己的价值观,就显得格外重要。

第六就是领导力,在完成自我实现的同时,还需要思考如何引领他人一起变好,我觉得这是教育应该追寻的一个闭环。

搜狐教育:在传统的标准化教室中,课桌椅整齐地摆放,教室中央挂着一块黑板,老师站在讲台上一个人讲个没完。教育科技、教学理念、经济水平早已发生了翻天覆地的变化,而学校的学习空间却基本没有变化。在您看来,标准化、围墙式的校园被打破后,未来的孩子更需要什么样的学习空间?什么样的学习空间设计才更符合教育、教学的需求?

石国鹏:传统的课堂形式实际上是工业化时代的产物,从前工业化到工业化的发展过程中,社会需要大量受过教育的工人。在这个过程中,教育需要以最高效率完成知识普及的任务,而1个人讲、100个人听是效率最高的。这样的教育培养的是工业化流水线上的一个个零件。但人不是机器,人不能被当做机器来培养。孔子说的“君子不器”就是这个道理。

现在我们已经进入了后工业化时代,如果教育还在严格遵守工业化时代的方式方法,这就说明教育严重落后于时代的需求。

就学习空间而言,在教室里面我们可以把桌椅做成活动的,不再只是学生坐在下面听,而是小组讨论式学习;老师也不再是“一言堂”地讲授,而是给学生更多发言时间,和学生产生更多www.jwgyxw.cn互动。老师的角色更像是课堂的的主持人或者协调员,通过问题引发学生们去思考,这些是我们所期待的。

这是在教室内的改变,当然我们还可以打破教室甚至学校的围墙。什么是国际化的教育?我认为包含以下几个因素:第一,教室是没有围墙的,例如我可以说蓝湾未来领导力学校最大的一间教室就是南海,因为学校有海洋课程,我们可以带孩子去海边学习,可以去潜水。

其次,学校的教师群体是国际化的,学生群体也是国际化的。我认为在未来,学校是一个学习中心,这个学习中心是思维碰撞和学习发生的地方。学习知识很重要,但它不再是学校的首要功能,因为孩子们在互联网上可以学习所有的知识。帮助孩子们学会学习才是最重要的。

如果我们想把孩子们培养成为未来时代的引领者,而我们的教育还停留在一两百年以前的模式,那是注定是没有希望的。

搜狐教育:我了解到蓝湾未来领导力学校有非常丰富的社团活动和社会实践活动,我们这么做的原因是什么?孩子们在这些丰富的实践活动中,得到了怎样的成长?

石国鹏:传统意义上来讲,学生去学校是读书的,但是活动本身也是学习中很重要的一个部分,活动不是学习的补充部分,它也是学习本身。尤其对于小孩来说,玩就是学,在玩的过程中他会学得更好,所以学生活动的质量对于孩子的成长有着重要的推动作用。

目前未来领导力的学生活动是非常丰富的,简单来说可以用下面几个方面来概括,第一“全学段”,我们目前的学生活动是覆盖2-18岁全学段的;第二,“全天候”,我们的学生活动不仅覆盖了日常教学,还涵盖了课后、周末、长短期节假日等;第三,“无围墙”,我们的学生活动不仅在教室内,校园里,还可以在社区中、在海南省,以至中国与世界。第四,我们的活动是“跨学科”的,科学、人文、语言、社科、艺术、体育多学科交叉融汇。与此同时,我们的活动又非常“多元化”,ASP课后课程、学生社团、博雅讲堂、阅读沙龙、电影之夜、志愿服务、户外探索、主题游学、职业体验等等,真正做到了让学习无处不在。

搜狐教育:一所好的学校离不开一个好的教师团队,在您看来未来的学校需要什么样的教师团队?一名优秀的老师应该具备哪些能力和素质?

石国鹏:首先,作为老师,在知识传授和技能培养上要有一定基础,专业知识是必须过关的;其次在能力培养方面需要有前沿意识,例如批判性思维的培养就要求老师有一个开放性的心态,懂得什么是批判性思维、它为什么重要。老师在课堂里具有相当大的话语权,如果老师不具备批判性思维,就可能有意或无意地让孩子闭嘴,把孩子的批判性思维和好奇心给抹杀掉。

所以教师团队必须具备学校想要传递给孩子的能力与思维。在建设教师团队时,首先我们有选择,选择之后有培训,培训之后还有监督,尽最大可能保证教师团队的质量。

未来领导力学校的教师来自全球十几个国家,他们当中不乏很多领域内的专家,具有丰富的阅历和专业知识,很多教师本身就是一本行走的“教科书”,他们共同构建了学校多元且包容的校园文化。也正是因为这么多有教育情怀的老师聚在一起,才让我们在中国探索本土化国际教育的理想成为可能。希望更多志同道合的优秀教育工作者和愿意不断追求卓越的优秀人才加入未来领导力学校!

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